|
|
孫復瑗 |
教學篇
在台灣教育中心的華語教學課程中，分為初級班和中級班。其中，初級班和中級班都必須上文化課與會話課。課程一共是三個禮拜，每天要上三小時的課，時間排在中午的十點到一點。我在前半部份(6.21~6.29)上初級班、後半部份(6.30~7.8)上中級班。這樣的分配方式，對學生而言，可以有機會接觸不同的老師，有新鮮感。對教師而言，可以嘗試不同的教法來教導不同程度的學生，且教師之間，會話課及文化課的課程內容都可以互相討論。
在台灣教育中心的華語教學課程中，分為初級班和中級班。其中，初級班和中級班都必須上文化課與會話課。課程一共是三個禮拜，每天要上三小時的課，時間排在中午的十點到一點。我在前半部份(6.21~6.29)上初級班、後半部份(6.30~7.8)上中級班。這樣的分配方式，對學生而言，可以有機會接觸不同的老師，有新鮮感。對教師而言，可以嘗試不同的教法來教導不同程度的學生，且教師之間，會話課及文化課的課程內容都可以互相討論。
中級班有六個學生，他們全都是天格爾大學中文系一年級的學生。可能因為年紀比較小，上課很活潑，也很喜歡講話，心總是靜不下來。三個小時的課程上下來，一定要搭配文化課程，例如：寫寫書法、剪剪紙或是玩個小遊戲。不然他們會一直說累了、餓了。
整體而言，教蒙古學生是十分不同的體驗，因為完全不會蒙文，而他們也不太會英文，我必須用著誇張的肢體語言及豐富 |
 |
|
的道具，讓它們了解我的意思。看著他們恍然大悟的表情，我因而得到教學的成就感。身為一個剛畢業的華語教師，我很享受這種過程。每天，我都有不同的發現，努力更新我的教材，研發有趣的小遊戲，期待看到他們認真的神情、努力排戲背台詞、思考著文章的排序，並且在下課回家前問：「老師，我們明天要學什麼？」這是我這一趟蒙古之旅中最開心的事情了。 |
 |
生活篇
在蒙古的每一天，都充滿著驚奇。
還記得剛到達的時候，剛好遇到星期日銀行沒有營業，幸好天格爾大學的阿力老師借了我們一萬元的蒙幣，還帶著我們熟悉學校附近的環境。學校附近有超市、餐廳，生活機能還算方便。離烏蘭巴托市中心大概走路三十分鐘，許多公車、電車都可以到達。蒙古的天氣很熱，因為夏天只有三個月的關係，所以無論是博物館、百貨公司還是餐廳都沒有冷氣。
我們幾乎每天下課都會去烏蘭巴托市中心閒逛，參觀博物館、寺廟，看有名的蒙古傳統表演及服裝秀，迷路在大街小巷中，幸福的吃著高級餐廳中的異國料理。直到天黑了，才發現在不知不覺中已經晚上九點了。蒙古的夏天總是暗的很慢，讓人們有多一點得時間在戶外活動。夕陽下，大人們在廣場上乘涼，小孩們互相追逐、騎玩具車，享受著一天之中難得的悠閒時光！
某次假日，學生們帶著我們去特勒及國家公園，在那裏騎馬、住蒙古包，體驗當地牧民的生活。雖然才短短的兩天一夜，卻讓我覺得自己從小生長在台灣，真的是非常非常的幸福。蒙古的草原上，沒有電視、沒有洗衣機，我們回到了最原始生活，一切都得自己來才行。有趣的是，蒙古的小孩總會騎著比自己高上幾倍的馬，奔馳在草原上。渴了，直接從河裡舀水起來喝，累了，就和牛、羊一起在樹蔭下休息。同齡的臺灣小孩，放學回家不是打開電視，就是趕著補習，我們的世界建立在都市的科技上，而他們卻是回歸自然的懷抱。對來自都城市的我們，真是一項全新的體驗。
|
| 到現在，我的記憶還停留在那裡，我會想念在那裡的一切，熱心的公車售票員、幽默的旅行社老闆、幫我牽駱駝的十歲小男孩（後來還跟他打了一場沙球大戰），熱情的牧民、愛問問題的學生們、最會比手語的警衛、總是微笑的超市店員，在水果攤賣水果傻笑的孩子們。當然，我更珍惜能有一個好夥伴－寧珠學姊，陪我一起經歷這趟難得的旅程，我將把它珍藏在我的記憶裡，在我帶著滿滿的收穫回台灣的同時，期待著未來能再踏上這個充滿回憶的國度。 |
 |
